درس تطبيقي في النصوص الأدبية للمرحلة الثانوية
شوق أب لأبنائه
للشاعر السوري : عمر بهاء الدين الأميري
الإجراءات التعلمية التعليمية :
أولاً : المقدمة : ذكر مناسبة القصيدة : عاد أولاد الشاعر إلى البيت بعد أن قضوا مع والديهم أياما ًحلوة في المصيف ، وبعد عودتهم بقي أبوهم وحده ، فتذكر أيام كان أولاده حوله يملأون الحو حياة ولعباً ، فقال هذه القصيدة .
ثانياً : قراءة المعلم للقصدية قراءة نموذجية .
ثالثاً : قراءة الطالب للقصيدة قراءة جهرية معبرة .
رابعاً : شرح القصيدة .
أين التدارس شابه اللعب ؟
1- أين الضجيج العـذب والشغـب؟
أين الدمى في الأرض والكتب ؟ 2- أين الطفولة في توقدها ؟
أين التشاكي ما له سبب ؟
3- أين التشاكس دون ما غرض ؟
وقت معاً والحزن والطرب ؟
4- أين التباكي والتضاحك في
شغفاً إذا أكلوا وإن شربوا ؟
5- أين التسابق في مجاورتي
والقرب مني حيثما انقلبوا
6- يتزاحمون على مجالستي
نحوي إذا رهبوا وإن رغبوا
7- يتوجهون بسوق قطرتهم
ووعيدهم " بابا " إذا غضبوا
8- فنشيدهم " بابا " إذا برحوا
ونجيهم " بابا " إذا اقتربوا 9- وهتافهم " بابا " إذا ابتعدوا
في القلب ما شطوا وما قربوا
10- ذهبوا أجل ذهبوا ومسكنهم
نفسي وقد سكنوا وقد وثبوا
11- إني أراهم أينما التفتت
في الدار ليس يصيبهم نصب
12- وأحس في خلدي تلاعبهم
ودموع حرقتهم إذا غلبوا 13- وبريق أعينهم إذا ظفروا
وبكل زاوية لهم صخب
14- في كل ركن منهم أثر
في علبة الحلوى التي نهبوا 15- في الصحن فيه بعض ما أكلوا
في فضله الماء الذي سكبوا
16- في الشطر من تفاحة قضموا
عيني كأسراب القطا سربوا 17- إني أراهم حيثما اتجهت
1- يقسم المعلم القصيدة إلى ثلاثة أقسام :
يتكون كل قسم من أبيات تشكل معنى محدداً – مع العلم أن القصيدة تكوّن معنى متكاملاً ، ولكن الغرض من هذا التقسيم هو غرض شكلي يساعد على تسهيل الشرح ليس غير – وهذه الأقسام هي :
أ – الأبيات 1-5
ب- الأبيات 6-9
جـ- الأبيات 10-17
[b]